סיכום
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 1 דקות
לקריאה נוספתפרק ב' | מלחמת השחרור, להתעורר מהחלום
החוכמה שבלהיות תמיד תלמיד –(תלמיד חכם)
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 1 דקות
לקריאה נוספתאין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 2 דקות
לקריאה נוספתבניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 3 דקות
לקריאה נוספתרוב האנשים לא מוכנים עדיין להתנתק
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 2 דקות
לקריאה נוספתדיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים”
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 3 דקות
לקריאה נוספתפרק ב’ | מלחמת השחרור , להתעורר מהחלום
תת-פרקים: דיסוננס קוגניטיבי – “השוחד יעוור עיני חכמים” רוב האנשים עדיין לא מוכנים “להתנתק”. בניית הרצון – השאלה , כדי ליצור פתח להגעת המדריך אין אדם משחרר עצמו מבית האסורים – הצורך במורה החוכמה שבלהיו
זמן קריאה: 1 דקות
לקריאה נוספת